PENSAMIENTO
1. DEFINICIÓN
Es la manipulación de representaciones mentales de la información. Una
representación puede adquirir una forma de palabra, una imagen visual, un
sonido o un dato en cualquier otra modalidad almacenada en la memoria. Nos
permite resolver problemas, responder preguntas y alcanzar metas.
Proceso de búsqueda selectiva seriada a través de un amplio espacio de
alternativas, guiado por mecanismos motivacionales que operan a través de una
adaptación dinámica de los niveles de aspiración. Pensar es cognoscitivo, se
infiere directamente de la conducta. Ocurre internamente en la mente o sistema
cognoscitivo de la persona. Pensar en un proceso que involucra la manipulación
de un conjunto de operaciones sobre conocimiento en el sistema cognoscitivo.
Pensar es un proceso dirigido que permite resolver problemas.
IMÁGENES MENTALES Son representaciones mentales que evocan un objeto o
suceso. Las investigaciones demuestran que las imágenes mentales poseen muchas
propiedades de los estímulos reales que representan.
CONCEPTOS Los conceptos son categorizaciones de objetos, sucesos o
personas que comparten propiedades comunes. Nos permiten organizar fenómenos
complejos en categorías cognitivas mucho más simples y mas fácilmente
utilizables. Influyen en el comportamiento. Los prototipos son ejemplos que
solemos utilizar.
Algoritmos y heurísticos Un algoritmo es una regla que si se usa de
forma apropiada garantiza la solución a un problema.
Un heurístico es un atajo
cognitivo que puede conducir a una solución, aunque no la garantiza, siendo un
procedimiento rápido y fácil para solucionar problemas o tomar decisiones, que
se activa de forma automática y requieren de la persona poco gasto de recursos
de atención y memoria.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Comprende
tres pasos: Prepararse para generar soluciones: los problemas son de
disposición, inducción de estructura y transformación Producir soluciones
Evaluar las soluciones que se han generado
2. CLASIFICACIÓN DEL PENSAMIENTO
EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO Parte de las
premisas de tipo particular para llegar a una conclusión de tipo general. La
verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión, es por esto que
se expresa en términos de probabilidad. Las personas toman decisiones
utilizando un conjunto limitado de heurísticos.
EL
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO Las reglas de inferencia que utiliza funcionan siguiendo
las pautas de un sistema lógico. El tipo de inferencia deductiva má
frecuentemente estudiado es: la inferencia condicional.
LA ACTIVIDAD MENTAL
Operaciones cognoscitivas Operaciones para
generar o aplicar el conocimiento. Incluyen estrategias que facilitan la toma
de decisiones, la resolución de problemas y la conceptualización. Operaciones
como análisis o síntesis.
Operaciones metacognoscitivas Permiten
dirigir y controlar la producción de significados, procesos y productos del
pensamiento y darle sentido al pensamiento a través de los procesos de
planificación, supervisión y evaluación del acto menta
3. ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LA NEUROBIOLOGÍA
DEL PENSAMIENTO
Guyton
& Hall (2006) expresan que un pensamiento deriva de un "patrón"
de estimulación en múltiples componentes del sistema nervioso al mismo tiempo,
que quizás implique por encima de todo a la corteza cerebral, el tálamo, el
sistema límbico y la parte superior de la formación reticular en el tronco del
encéfalo. Denominado la teoría holística de los pensamientos.
Según
Worchel &Shebilske (1998) definen al pensamiento como la actividad mental
de manipulación de los símbolos. Las
palabras son símbolos y a veces, casi nos podemos oír usándolas mientras
pensamos.
Naturaleza
del pensamiento
Guyton
(1987) y Guyton & Hall (2001): Las zonas estimuladas del Sistema Límbico,
el tálamo y la formación reticular determinan la naturaleza general del pensamiento,
atribuyéndole cualidades especificas. Puede ser agradable o desagradable como
placer, dolor, comodidad, modalidades toscas de sensación, localización en
grandes zonas del cuerpo. Sin embargo las zonas específicas estimuladas de la
corteza cerebral condicionan los rasgos diferenciados del pensamiento, tales
como:
·
La localización específica de las sensaciones
en la superficie del cuerpo y de los objetos en el campo visual.
·
La sensación de la textura.
·
El reconocimiento visual de objetos.
·
Otras características individuales que entran
a formar parte del conocimiento global de un instante particular.
Fisiología
del pensamiento – Estructuras cerebrales que intervienen
Cada
pensamiento entraña unas señales simultáneas en muchas
porciones de la corteza cerebral, el tálamo, el sistema límbico y la formación
reticular del tronco del encéfalo. Algunos pensamientos primitivos
probablemente dependan casi por completo de los centros inferiores; la idea del
dolor puede ser un buen ejemplo debido a que la estimulación eléctrica de la
corteza humana rara vez suscita algo más que un dolor leve, mientras que en el
caso de ciertas regiones del hipotálamo, la amígdala y el mesencéfalo puede
provocar un dolor atroz. Por el contrario, un tipo de patrón de pensamiento que
requiere una gran participación de la corteza cerebral es el de la visión,
debido a que la ausencia de la corteza visual genera una absoluta incapacidad
para percibir las formas visuales o los colores (Guyton & Hall,
2001)
4. EJEMPLO DE CÓMO SE APLICA EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO
Los trastornos del pensamiento en sujetos con cuadros lesionales del
cerebro o con enfermedades psiquiátricas han sido poco investigados en
Neuropsicología y Neurociencia Cognitiva, especialmente aquellos relacionados
con la estructura del proceso ideacional, por oposición al contenido, que se ha
estudiado más frecuentemente. Además, las estructuras lógicas presentes en el
proceso de pensamiento y resolución de problemas han sido explicitadas en pocos
casos. Existen, asimismo, estudios en Neurociencias Cognitivas en los que se
han investigado estos procesos por medio de tecnologías modernas de neuroimagen
(PET, Resonancia Magnética funcional), encontrándose, hasta el día de hoy,
resultados poco consistentes de unas investigaciones a otras, que, o bien
atribuyen el pensamiento lógico a la función de las porciones perisilvianas del
hemisferio izquierdo en los diestros (áreas del lenguaje) o bien, estas
capacidades intelectuales se localizan en zonas cerebrales más amplias,
incluyendo el hemisferio derecho, las porciones retrorrolándicas de la corteza
de ambos hemisferios, estructuras subcorticales, como el tálamo o algunas
porciones de los ganglios de la base. El papel del cerebelo en estas
capacidades también ha sido considerado. Hipótesis: Tomando como base los
hallazgos en Neurolingüística de Luria y Jakobson, y estableciendo una
generalización del lenguaje a los procesos intelectuales, hipotetizamos el que
las tareas con estructura de lógica proposicional resultará más difícil para
los pacientes con daño frontal, mientras que las tareas con estructura
semántica y categorial (lógica de clases) resultará más complicada para los
pacientes lesionados en la corteza retrorrolándica de ambos hemisferios. Se
postula también una influencia del tipo de material (verbal frente a no verbal)
en estas tareas.
